Cette leçon, qui s'adresse aux élèves plus âgés, demande à la classe de simuler l'enquête d'une commission royale d'enquête sur le sort dramatique que connaissent les enfants dans les pays en développement et sur ce que fait le Canada pour les aider. La commission est divisée en six équipes d'enquête ou " cellules de réflexion ", qui sont chargées d'effectuer une recherche poussée sur un des grands problèmes touchant la situation de ces enfants, et de préparer des recommandations et une justification relatives à certains moyens d'aide. Les équipes présenteront ensuite leur rapport à la classe, de manière persuasive, afin que leurs propositions soient incluses dans le rapport final de la commission préparé par la classe. Finalement, la classe devra présenter son rapport à un organisme non scolaire.
1. Présentez à vos étudiants l'information de base sur la situation dramatique des enfants, en vous servant de la section Introduction aux leçons. Demandez-leur quelle est leur réaction devant ces faits. Expliquez-leur qu'ils vont mener une enquête sur la situation dramatique des enfants en s'inspirant du plan qu'utilise une commission royale d'enquête pour rédiger son rapport. Le but de ce rapport est de présenter des recommandations sur le rôle que le Canada et les Canadiens devraient adopter pour aider à résoudre cette situation tragique. Les élèves devront présenter leur rapport aux médias locaux et en envoyer un exemplaire au député de leur circonscription fédérale. Dans Internet, vous trouverez de l'information sur les commissions d'enquête, des exemples et des modèles. Un exemple récent de commission d'enquête est la Commission Romanow sur l'avenir des soins de santé au Canada.
2. Pour montrer à vos élèves l'ampleur de la situation, donnez à chacun d'entre eux une histoire différente qui traite de la situation dramatique des enfants. Vous trouverez suffisamment d'histoires dans les cinq sites Web indiqués ci-dessous. Faites en sorte de choisir un large éventail de thèmes afin de bien couvrir les six problèmes à l'étude:
Demandez aux élèves de classer leur article sous le titre de l'un des six problèmes, puis regroupez les élèves qui ont lu des articles traitant du même problème. Ces groupes seront les " cellules de réflexion " qui étudieront le problème. (Il serait bien d'avoir un nombre équivalent d'articles pour chaque problème, de manière que les groupes soient égaux.) Les élèves peuvent maintenant analyser et comparer leurs articles pour cerner des faits et des opinions et définir l'ampleur du problème. Ils devraient pouvoir répondre aux cinq questions de base (qui, quoi, où, quand, pourquoi) et chercher quelles sont les mesures déjà en place pour lutter contre la situation actuelle.
3. Chaque " cellule de réflexion " devrait aussi aller au-delà des quelques articles fournis et explorer Internet et toute autre source pertinente afin de trouver plus d'information et se renseigner à fond sur le problème. Donnez aux élèves une date à laquelle ils devront avoir terminé la rédaction de leur partie du rapport. Expliquez bien que chaque section doit renfermer un exposé informatif, des recommandations sur ce que le Canada et les Canadiens devraient faire pour contribuer à résoudre le problème (y compris les pouvoirs publics et les organismes non gouvernementaux), et un texte justificatif étayant chaque recommandation.
4. Lorsque toutes les cellules de réflexion auront terminé, elle présenteront leur partie du rapport ainsi que leurs recommandations à toute la classe. La classe décidera alors - de préférence par consensus - d'inclure une ou plusieurs recommandations dans le rapport final de la commission d'enquête de la classe. Cette partie du travail devra faire l'objet d'une débat réfléchi et attentif. Il n'est pas indiqué d'inclure trop de recommandations dans le rapport final, et seules les meilleures devraient y figurer. Les élèves devraient s'efforcer d'être réalistes tout en cherchant à offrir un monde meilleur aux enfants.
5. Le rapport final sera rédigé et soigneusement révisé. Il sera copié en quatre ou cinq exemplaires aux fins de distribution. Les élèves élaboreront une stratégie pour présenter leur rapport aux médias locaux à l'occasion d'une " conférence de presse ".
6. Des exemplaires du rapport seront envoyés au député de la circonscription et à toute organi-sation locale d'assistance internationale.
1. Évaluez chaque " cellule de réflexion " par rapport à sa partie du rapport de la commission d'enquête.
2. Évaluez les élèves individuellement selon les critères suivants:
3. Évaluez le projet de la classe dans son ensemble, c'est-à-dire le rapport de la commission royale d'enquête sur la situation dramatique des enfants. Tenez compte de la qualité du rapport final et de la capacité des élèves à parvenir à un consensus et à présenter leurs conclusions aux médias et aux organismes externes.