Pourquoi dispenser cet enseignement?
- Le monde dans lequel nous vivons est caractérisé par l'inégalité, et l'instruction civique encourage la remise en question de l'inégalité et la lutte pour y mettre fin.
- Nous vivons dans une société diversifiée, et l'instruction civique donne aux jeunes des outils pour faire échec à l'ignorance et à l'intolérance.
- L'instruction civique permet de remettre en question la mésinformation et les préjugés.
- Nous vivons dans un monde interdépendant et l'instruction civique nous encourage à prendre conscience de nos responsabilités à l'égard des autres.
- L'instruction civique inculque l'ouverture d'esprit et la capacité d'adaptation en plus de donner une image positive de l'avenir.
- L'instruction civique reconnaît que nous avons du pouvoir en tant que personne, que chacun d'entre nous est un instrument du changement et qu'il choisit son mode de comportement.
- L'instruction civique a une influence positive sur les élèves.
Éléments clés de l'instruction civique
Connaissance et compréhension
- justice sociale et équité
- diversité
- mondialisation et interdépendance
- développement durable
- paix et conflit
Compétences
- esprit critique
- capacité de présenter ses arguments avec efficacité
- capacité de remettre en question l'injustice et les inégalités
- respect des personnes et des choses
- collaboration et règlement des différends
Valeurs et attitudes
- sentiment d'identité et estime de soi
- empathie
- engagement en faveur de la justice sociale et de l'équité
- valeur et respect de la diversité
Déclaration universelle des droits de l'homme - www.un.org
Le 10 décembre 1948, l'Assemblée générale des Nations Unies adoptait et proclamait la Déclaration universelle des droits de l'homme . Après cet acte historique, l'Assemblée générale demanda à tous les pays membres de promouvoir le texte de la Déclaration et de « faire en sorte qu'il soit distribué, affiché, lu et commenté principalement dans les écoles et autres établissements d'enseignement, sans distinction fondée sur le statut politique des pays ou territoires » .
Tous les enseignants et les jeunes devraient se familiariser avec ce qui suit :
Les citoyens ont-ils des droits? Le cas échéant, quels sont-ils?
« ...L'Assemblée générale proclame la présente Déclaration universelle des droits de l'homme comme l'idéal commun à atteindre par tous les peuples et toutes les nations afin que tous les individus et tous les organes de la société, ayant cette Déclaration constamment à l'esprit, s'efforcent, par l'enseignement et l'éducation, de développer le respect de ces droits et libertés et d'en assurer, par des mesures progressives d'ordre national et international, la reconnaissance et l'application universelles et efficaces, tant parmi les populations des États membres eux-mêmes que parmi celles des territoires placés sous leur juridiction. »
Par exemple :
- Article 1: Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en droits. Ils sont doués de raison et de conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité.
- Article 3: Tout individu a droit à la vie, à la liberté et à la sûreté de sa personne.
- Article 4: Nul ne sera tenu en esclavage ni en servitude; l'esclavage et la traite des esclaves sont interdits sous toutes leurs formes.
- Article 5: Nul ne sera soumis à la torture, ni à des peines ou traitements cruels, inhumains ou dégradants.
- Article 6: Chacun a le droit à la reconnaissance en tous lieux de sa personnalité juridique.
- Article 9: Nul ne peut être arbitrairement arrêté, détenu, ni exilé.
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In all, there are 30 Articles that comprise the Universal
Declaration of Human Rights
La Déclaration universelle des droits de l'homme compte trente articles.
- comprendre les lois internationales et y obéir;
- participer aux régimes politiques démocratiques;
- voter aux élections;
- permettre aux autres de jouir de leurs droits et de leurs libertés;
- apprécier le patrimoine culturel mondial et participer à sa sauvegarde;
- apprendre à connaître et à comprendre les peuples et les pays du monde;
- apprendre à gérer l'environnement;
- dénoncer l'injustice sociale, la discrimination et le racisme;
- s'opposer à toute idéologie d'État lorsqu'elle abroge les droits de la personne.
« Que nous vivions ensemble dans la confiance et la cohésion, avec plus de foi en nous-mêmes et de fierté, et avec moins de doutes et d'hésitation, en croyant fermement que le destin du Canada, c'est l'unité et non la division; la collaboration et non la séparation ou le conflit, dans le respect de notre passé et l'appréciation de notre avenir. » - Lester B. Pearson
À propos de ce matériel pédagogique
Ce matériel pédagogique a pour but de stimuler le dialogue parmi les jeunes; de leur faire prendre conscience du concept de la citoyenneté, du multiculturalisme et de la diversité. Comment s'y prendre? L'utilisation du présent matériel est un bon début.
Vous trouverez quatre plans de cours pour les jeunes de la 9 e à la 12 e année qui étudient l'histoire, la géographie et l'instruction civique dans le cadre de leur programme d'études.
Liens avec le programme d'études
Le matériel pédagogique n'est utile que s'il se rapporte au programme d'études. Nous savons que c'est la première chose que vérifient les enseignants. Pour vous faciliter la tâche autant que possible, Le Prof a analysé les programmes d'études à l'échelle du pays. Vous pouvez visiter le site Web et télécharger une version du présent matériel en format PDF ainsi que les liens avec le programme d'études à l'adresse : http://www.teachmag.com/canadianstudies |
